Всеобщий переобуч
Нельзя попутно не затронуть процесс переквалификации кадров. С одной стороны, преподаватели должны постоянно отслеживать новые тенденции, развиваться и расти в своем мастерстве, участвовать в конкурсах разного уровня, и это правильно. Но, к сожалению, у медали есть и оборотная сторона: драгоценное время тратится на написание кучи ненужных бумаг, и преподавателю просто некогда заниматься самообразованием. А если к этому прибавить отсутствие достойной заработной платы, то мы получаем загнанного в угол человека, который, помимо основной работы, вынужден заниматься репетиторством на дому, писать курсовые и дипломные работы. Но такими трудоголиками являются далеко не все! В основном система образования держится на преподавателях советского времени, а молодежь, пришедшая в профессию, просто отбывает рабочее время, превращая призвание в ремесло. Конечно, есть и исключения, но статистика в этом вопросе в любом случае неутешительна.
По опросам работодателей, три четверти выпускников университетов нуждаются в переобучении. Ежегодно руководители предприятий и организаций тратят около пятисот миллиардов рублей на эти цели, что составляет 85 процентов от всего бюджета на образование.
Чтобы студенты заранее знали, с чем им придется столкнуться после окончания вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, Тамбовский региональный общественный фонд «СОБИЗ ИНВЕСТ» запустил программу, в рамках которой студенты Тамбовской области смогут побывать на предприятиях, таких, как ООО «Тамбовский хлебокомбинат» на Чичканова, ООО «Тамбовский молочный завод», где их познакомят с технологией производства продукции. Первопроходцами стали студенты РАНХиГС, которые в конце февраля посетили ООО «Тамбовский хлебокомбинат» на Чичканова. Фонд «СОБИЗ ИНВЕСТ» надеется, что подобные экскурсии помогут сократить огромную пропасть между учебной теорией и реальными знаниями и навыками, которые требуются на производстве.
Образование для «корочки»
Вместе с тем, как показывают данные социологических опросов, 68 процентов россиян считают безусловно важным получение высшего образования, поскольку оно дает человеку более высокий статус в обществе и определенные социальные навыки. Эту позицию разделяют и работодатели, которые предпочитают принимать дипломированных специалистов даже на должности, не требующие квалификации.
По оценкам специалистов, содержание востребованных специальностей меняется каждые пять лет. Постоянно появляются новые специальности. Кроме того, как показывает выборочный анализ статистики карьер, успех в той или иной сфере деятельности практически не зависит от специальности, обозначенной в вузовском дипломе.
Во многом ответственность здесь лежит и на самих студентах. Сегодня они ориентированы скорее на то, чтобы им «дали» знания, а не на самостоятельный их поиск и самообучение. На это у них нет ни времени, ни желания. Тем более что возможности для получения диплома значительно упростились и расширились. Этому способствует как увеличение количества коммерческих мест в государственных вузах, так и развитая сеть негосударственных учебных учреждений. В наше время далеко не за каждым дипломом о высшем образовании стоит высокий профессиональный уровень знаний выпускника.
Многие студенты вынуждены работать, а многим просто нужна «корочка». Тем не менее, странным выглядит тот факт, что даже когда студенты по тем или иным причинам пропускают занятия, тратя время на зарабатывание денежных средств, выбор их профессии, как правило, падает вовсе не на ту сферу, по которой они обучаются. Наш фонд обратился за комментарием по этому вопросу в Тамбовский филиал РАНХиГС, чтобы наглядно увидеть картину происходящего в Тамбовской области.
Учеба по совместительству
В.В. Стаметов, к.соц.н., доцент кафедры политических наук Тамбовского филиала РАНХиГС:
Довольно острым вопросом во все времена для студентов любой страны является вопрос о совмещении учебы и работы. Для современной учащейся молодежи вопрос В.В. Маяковского «кем быть?» приобретает особую актуальность еще и ввиду трансформации социальных ценностей. Кем выбирают быть современные молодые люди: работающими студентами или учащимися работниками? Лабораторией социально-политического анализа и прогнозирования Тамбовского филиала РАНХиГС был проведен экспресс-опрос с целью определения основных тенденций в области трудоустройства студентов вузов Тамбовской области. Предпосылками, сформировавшими интерес к теме исследования, явились, прежде всего, объективно увеличивающееся число работающих студентов и их опасения за свое собственное ближайшее трудоустройство. Среди факторов, подталкивающих студента найти дополнительный доход, прежде всего, можно выделить платное образование, резкое уменьшение относительной величины стипендий и общее нестабильное положение отечественной экономики в условиях давления внешних факторов. Тема исследования довольно часто поднималась студентами других регионов, однако в Тамбовской области ранее не попадала в фокус изучения.
Среди основных результатов отметим, как минимум, следующие.
Во-первых, основным мотивом трудоустройства у студентов предсказуемо является стремление иметь свои собственные, не контролируемые родителями, финансовые ресурсы – так считают 86 процентов опрошенных. На втором месте стоит мотив самореализации на рабочем месте, стремление проверить и отточить полученные теоретические знания и навыки – эту причину отметили 52,6 процента респондентов. Третье место делят прагматичная ориентация на формирование новых знакомств и связей, позволяющих увеличить шансы на трудоустройство после окончания вуза, и необходимость обеспечивать себе средства к существованию (оплата съемной квартиры, продукты питания и т.д.) – эти мотивы отметили чуть более трети всех опрошенных студентов. Отметим, что желание иметь современные гаджеты заставляет идти на работу только два процента опрошенных.
Во-вторых, для большинства студентов работа имеет случайный, спонтанный характер, причем труд является чаще всего неквалифицированным. Только девять процентов всех опрошенных имеют постоянную работу, и только семь с половиной процентов могут назвать свой труд квалифицированным. Примечательно, что большинство респондентов (56,3 процента) не занимаются той работой, которая лежит в плоскости их профессиональных интересов. И, тем не менее, около 35 процентов опрошенных вынуждены пропускать занятия из-за работы. В целом же отметим очевидно потребительские установки современного студенчества.
В-третьих, мотив дополнительного заработка, вопреки довольно мощному стереотипу, сильнее у девушек, чем у молодых людей (87 против 17 процентов). Кроме того, среди опрошенных студентов на данный момент девушек также трудоустроено больше (56 процентов). Кроме того, условный график распределения работающих студентов в зависимости от курса обучения демонстрирует следующую зависимость: высокая активность наблюдается у студентов первого курса – молодые люди начинают взрослую жизнь, они полны сил и амбиций. Ко второму курсу стремление работать пропадает практически у всех. Это связано с увеличением нагрузок, введением специальных предметов, общим снижением количества свободного времени. На третьем курсе количество работающих студентов растет и достигает пика на четвертом. Пятый курс сопровождается небольшим спадом трудовой активности. Главные причины этого - ответственность за сдачу госэкзаменов и написание дипломной работы.
Разумеется, данное исследование следует рассматривать скорее как обозначающее тенденции в динамике мотивов современного студенчества относительно трудоустройства. Однако оно четко определяет те проблемные области, которые возникают на рынке труда между работодателем и сегодняшним студентом. Первая проблема проявляется в элементах «юношеского максимализма» - молодые люди, не имеющие опыта работы, хотят всего и сразу – кресло генерального директора, руководителя подразделения, управления и т. д. В худшем случае – заместителя руководителя и не ниже. В результате, сталкиваясь с несоответствием требований работодателя к вакантной должности и своей компетенцией, теряют интерес к более низким ступеням карьерной лестницы, не считая их достойными себя. Кроме того, уровень самоорганизации студента должен быть достаточно высок для того, чтобы успевать на работе и в учебе, и многие студенты, к сожалению, его переоценивают.
С другой стороны, в современных условиях представители работодателей отмечают, что недавнему студенту необходимо приобретать опыт, нарабатывать стаж трудовой деятельности для последующего, более престижного, трудоустройства. Одни руководители организаций недовольны качеством потенциальных сотрудников, а другие не готовы платить достойную плату молодым квалифицированным специалистам, действительно соответствующим требованиям работодателя.
Кроме того, работодатель практически не участвует в процессе социального заказа гипотетического сотрудника. Практика воспитания, отбора кадров для своей организации распространена крайне редко. Ошибочно принято считать, что заниматься подобным рекрутингом могут позволить себе только крупные организации, однако исследование показывает готовность большинства студентов к участию в конкурсах на прохождение стажировок в организациях с последующим трудоустройством.
Учиться, учиться и учиться?
Отношение современных студентов к ценности высшего образования сильно отличается от предыдущих поколений. Высшее образовании из элитарного превратилось в массовое! Наличие двух дипломов о высшем образование теперь, как правило, подстраховка на дальнейшую жизнь, а не жгучая тяга к знаниям. Сегодня диплом высшего учебного заведения – это необходимая норма. И этому способствует тот факт, что при трудоустройстве, к примеру, обычным продавцом, «вышка» в большинстве случаев является обязательным условием. Отсутствие у молодых людей реальной мотивации к учебе – это реальность. Абитуриенты поступают не потому, что хотят этого сами, а потому, что «надо!».
Но даже если человек осознанно выбрал специальность, прилежно учился, честно сдавал все зачеты и экзамены, то это не гарантирует ему удачного трудоустройства. Сложнее всего тем, кто получил экономическое и юридическое образование. Из-за перенасыщенности рынка труда экономистами и юристами любой, даже самый талантливый, выпускник рискует остаться без работы, особенно если у него нет стажа по специальности. Таким образом, в современном образовании присутствует проблема «перекоса» в сторону определенных специальностей. Вот и получается так, что юристов и экономистов полно, а грамотных инженеров не хватает.
Далеко ходить не надо. Возьмем, к примеру, ТГУ им. Г.Р. Державина и ТГТУ. Среди большого потока выпускников выделяются юристы, экономисты, маркетологи и филологи, и лишь совсем маленькую долю составляют выпускники по специальностям «Математика», «Физика», «Химия». Конечно, запретить поступать на столь распространенные специальности на коммерческой основе никто не может. Как говорится, кто платит, тот и заказывает музыку. Но, возможно, стоит обратить внимание на другие способы мотивации будущих студентов. В первую очередь, нужно рушить сложившиеся стереотипы.
Стремление повысить социальный статус за счет диплома в наше время стало нормой. Сейчас быть выпускником учреждения начального или среднего профессионального образования просто неприлично! Не обошлось здесь и без влияния общественного мнения. Вузовские «корки» почему-то до сих пор продолжают быть подтверждением блестящего ума. Отсюда вытекает вторая проблема: катастрофическое падение престижа рабочих специальностей и его следствие – упадок среднего специального образования.
Так как в ближайшие годы количество выпускников школ будет сокращаться на пятьдесят тысяч человек - эхо демографического спада середины девяностых, то надеяться на «новый приток сил» просто бессмысленно. При такой системе все техникумы и вузы, регулярно не добирающие студентов, будут обречены на вымирание.
Вместе с тем, от тридцати до сорока процентов рабочих мест в различных отраслях предназначено именно для квалифицированных исполнителей, а не для «белых воротничков».
«Тихие троечники»
На сегодняшний день мы наблюдаем следующую картину: на рабочие специальности, как правило, идут учиться те, кому в школе тройки ставили с закрытыми глазами, а вовсе не те, кто выбрал специальность осознанно. Корни этой проблемы уходят в советское время, когда над теми, кто плохо учился, смеялись, что они попадут в ПТУ. И что с такими студентами делать преподавателям? На практике, у них нет выбора, они не могут отчислять студентов, так как в последние несколько лет недобор студентов только увеличивается. В связи с этим учреждения начального и среднего профессионального образования или объединяют, или вовсе закрывают. Такая практика наблюдается и в Тамбовской области.
- В России скоро не останется никого, кроме менеджеров и пиарщиков. У нас не станет компетентных электриков, сантехников. Мы что, будем их приглашать из соседних государств за большие деньги? Чтобы повышать интерес к рабочим специальностям, нужно повышать их престиж. Нельзя «давить» средние специальные учебные заведения. Какой смысл, если все будут с высшим образованием? Кто будет строить дома, прокладывать водопровод, класть асфальт? Министр образования? Так он же не будет, да и не сумеет. Важно, чтобы государство поддерживало средние специальные учебные заведения. Это должно стать одной из приоритетных его задач - а те, кто этому мешает, просто вредители. Нельзя закрывать техникумы и училища, наоборот, нужно давать гранты на их развитие. А вот нужно ли нам столько вузов - большой вопрос. Потом эти «дипломированные специалисты» не могут никуда устроиться работать, - заключил Иерей Андрей Михалев, настоятель Свято-Троицкого храма Орла, руководитель епархиального отдела по взаимодействию Церкви и общества, руководитель комиссии Орловской митрополии по вопросам семьи.
Сложно понять, почему люди, работающие не по основной специальности, продолжают гордиться своим дипломом о высшем образовании, а преуспевающие электрики и сварщики предпочитают обходить вопрос об образовании стороной, стесняясь факта обучения не в вузе? Почему наличие «бумажки» важнее действительных результатов работы?
Вместо заключения
По мнению нашего фонда, необходимо поднимать «вес» учебных заведений, где обучают рабочим профессиям, в рамках всей страны, и начинать нужно уже сейчас! Не за горами то время, когда все будут иметь высшее образование, но работать у станка будет некому, и что тогда станет с нашей экономикой? Нормальная рабочая специальность требует хорошего образования. И такие специалисты сегодня очень востребованы. Вакансии есть, а хороших специалистов нет.
И если в нашей стране будет возрождаться настоящее производство, а не как сейчас, работа в «отверточном режиме» по сборке чужих автомобилей, труд специалистов будет достойно оплачиваться, а диплом учреждения начального или среднего профессионального образования не будет считаться уделом «слабых», то и спрос у молодых людей на рабочие специальности будет серьезным.
Как мы знаем, судьба любого государства напрямую зависит, в том числе, и от состояния системы образования.
Виталий Вутнанс, президент ТРО Фонд «Собиз Инвест»