Министерство культуры РФ готовит сборник 100 главных документов (источников) российской истории. Они будут рекомендованы для изучения в старших классах общеобразовательных школ и вузов. В число главных источников должны войти такие тексты, как «Судебник» Ивана IV, «Домострой», пакт Молотова-Риббентропа, речь товарища Сталина от 3 июля 1941 года и другие судьбоносные для нашего любезного Отечества документы.
Мы писали, мы писали… Наши пальчики устали!
Одновременно продолжается работа над проектом «Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории». Фундаментальный труд – собственно – черновик долгожданного единого и основного учебника по истории. Сегодня, как известно, их количество и разнообразие в ученических ранцах и рюкзачках давно превысило все мыслимые и немыслимые нормы. На все вкусы, причуды и политические пристрастия. Разобраться в этой плохо проваренной псевдонаучной каше едва ли возьмется даже самый пытливый и трудолюбивый академик: «Да, скифы мы! Да, азиаты мы?», «Земля наша обширна и вельми богата. Приходите и правьте нами, а то сами до сих пор толком разворовать не могем!». И откуда, в конце-то концов, есть и пить пошла земля Русская? Тайны сии покрыты не токмо вековым мраком, но и, в большей степени, затхлым сукном политической коньюктуры, обильно заляпанным насущными сиюминутными нуждами текущей политической эпохи. Как известно, каждый народ имеет такую историю, на какую у него хватает фантазии!
Виктор Цой жив!
«Новая концепция единого учебника по русской истории, на мой взгляд, конечно, является важнейшей вехой в создании и осмыслении единого исторического пространства России. Вызывает, правда, некоторые сомнения принцип подбора имен некоторых исторических персонажей для подробного изучения их деяний и биографий. Почему, к примеру, в списке деятелей культуры предлагаемых к изучению мы видим такие персоны, как А.Пугачева, А.Макаревич, М.Жванецкий, Г.Хазанов и другие. Непонятно отсутствие в этом списке таких знаковых и культовых имен как, В.Цой, А.Башлачев, Ю.Шевчук.»
Станислав Квадяев, учитель истории школы №4 г.Тамбова
Из народной песни ненормативных слов не выкинешь
Великое дело создания единого и неделимого в своей объективности учебника отечественной истории - задача, разумеется, архиважная и насущнейшая. Кто возьмется с этим спорить? Напрягает одно - вдоль и поперек переписывается эта благородная наука едва ли не с частотой естественных биологических позывов. Едва сменилась эпоха, царь, генсек, президент – все! Пиши – пропало! Закатывай, господин историк, рукава повыше, расчехляй ноутбук и ваяй новый, наконец, самый наиправдивейший исторический фолиант. И чтобы в нем камня на камне не залежалось от старых научных концепций. Ибо – чревато. Можно ведь ретроградом прослыть, очередную ученую степень не поиметь, а напротив, поиметь серьезные проблемы от тех, кто заказал современную музыку. Это только у каких нибудь недалеких математиков все примитивно и скучно: 2+2 =4. Ну, просто скулы от скуки сводит! В истории такой нафталиновый дилетантский подход категорически неуместен. Вот, все, наверно, изучали историю Первой мировой войны? Помните, какой несправедливой, до жути империалистической и захватнической она была со стороны всех воюющих сторон? Забудьте, наивные неучи! Забудьте и запоминайте:
«Для Российской империи война была оборонительной и справедливой. Страна вступила в военный конфликт для защиты своих законных национальных интересов, для защиты своих единокровных братьев сербов.
Со стороны противников и союзников нашей страны война носила захватнический империалистический характер и предусматривала не только борьбу за собственные национальные интересы, но и геноцид других народов.»
Нет, это не цитата из мемуаров государя Николая Второго, это из книги известного современного российского чиновника и политика. Это утверждение скоро будут заучивать на уроках истории наши дети!
Из природного искреннего чувства глубокого уважения к своей Родине и категорического нежелания оказаться в гнустном обществе безродных космополитов, готов во многом согласиться со значительной переоценкой тех трагических событий. Но как же легко и изящно наши новые идеологи играются с такими фундаментальными историческими выводами и формулировками! С ног на голову, и обратно, и снова с ног на голову… Просто дух захватывает! С таким-то акробатическим талантом просто сам Бог велел податься в сборную по спортивной гимнастике. А ведь речь идет не о пьяной драке в кабаке – какой алкаш был грубее и хамовитей? Речь, повторюсь, об объективной оценке главного исторического события начала двадцатого века! Много, много было чего хорошего и по-настоящему правдивого в старых советских учебниках. Недаром на них выросло не одно поколение настоящих патриотов нашей Родины. Все мы знали имена таких героев, как Георгий Жуков, Григорий Котовский, Аркадий Гайдар, Павлик Морозов. Всех и не перечислить! Сегодня вдруг выясняется, что Котовский был простым бандитом и уголовником, Жуков в крови топил народное Тамбовское восстание – т.н. «антоновщину», добрейший детский писатель-гуманист Гайдар имел клинические садистские наклонности и страдал хроническим алкоголизмом! А уж про Павлика Морозова – предателя собственной семьи - даже вспоминать ближе к ночи жутко – просто мурашки по коже… Допускаю, что такое действительно могло иметь место – из песни слов не выкинешь. Но ведь по-настоящему великая наша история создавалась не только этими людьми! А чьи имена и биографии нам предлагают изучать авторы нового проекта отечественной истории сегодня? Это А.Керенский и Л.Троцкий, А.Деникин и П.Врангель, Н.Ежов и Л.Берия, М.Суслов и И.Сталин, А.Кадыров и, только не падайте в обморок, Д.Дудаев. И это совсем не полный список! Из деятелей культуры мы теперь, возможно, обязаны будем конспектировать А.Пугачеву, М.Магамаева, А.Райкина, Г.Хазанова и других «классиков». Приехали…
Семь соток личного счастья или все на дачу, товарищи!
Хорошенько пересмотреть авторы проекта собираются и такие исторические события и явления, как «Антоновское восстание», историю КВНа, бардовское и диссидентское движения и, не удивляйтесь, «феномен советского приусадебного дачного участка». Хамить и злобствовать по поводу переписывания «антоновщины» рука не поднимается – больно тема болезненная. Моя родная бабушка, будучи совсем сопатой девчушкой, несколько месяцев отсидела в большевистском концлагере в качестве заложницы за ближайших родственников-повстанцев и спаслась просто каким-то чудом. А вот вспоминать пресловутые семь дачных соток (провались они пропадом!) даже злейшему врагу желать не хочу.
Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда…
«А по моему мнению, изучать всю эту историю или литературу – «любовь-морковь» - сегодня совершенно бессмысленно. Это просто пустая трата времени. Молодым людям нужны конкретные востребованные знания. Чтоб смогли в жизни на кусок хлеба заработать. Я лично свою младшую сестру агитирую поступать учиться на повара».
Светлана С-ва, сестра старшеклассницы
Признайтесь нам, Владимир Львович!
Прокомментировать новейшие научные исторические изыскания наша редакция попросила известного специалиста в этой отрасли, кандидата исторических наук, доцента кафедры отечественной истории ТГУ им. Г.Р.Державина Владимира Дьячкова:
«Проблем у предлагаемой новой исторической концепции несколько: неясно персональное авторство текста, разные его части исполнены на разном качественном уровне – чем ближе к современности, тем слабее концептуальная часть, заключительные главы просто беспомощны! Другая проблема – оценка государства. Советское оценивается со знаком минус. Царское и современное – только со знаком плюс. Государство оправдывается во всех его шагах, даже самых неприглядных. Еще одна проблема – проект учебника рассказывает только об истории государства, а не об истории общества в целом. Это просто безобразие! Это не имеет к настоящей науке никакого отношения.
Выбор тем и имен для изучения – чистая вкусовщина. Я бы, например, рядом с Цоем еще и Битлз бы поставил. Но это все ерунда, а вот оправдание всяческого действия государства – это уже далеко не шутки! В русской истории только один царь является «хорошим», все остальные просто… Просветление наступает только на периоде Отечественной войны. Тут в советской истории вроде не все так уж и плохо. Но, ребята, вы, как говорят иудеи, или уж крест снимите, или трусы оденьте!
Новая концепция просто нарушает весь научный принцип историзма. Его здесь просто нет!
Все это, конечно, последствия разрушения всего нашего гуманитарного образования. Даже если новый учебник и был бы хорош, ему просто нет места в современной школе. Он там не нужен. Как можно преподавать отечественную историю, если на изучение всей Великой Отечественной войны школьная программа сегодня отводит всего три урока! Три! О чем тут можно говорить?
Если человек не знает своей истории, он уже и не задает «ненужных» вопросов о нынешней ситуации в стране и мире. Всеобщая нарастающая безграмотность превращается в смертельную для общества угрозу. Это огромная, во многом пока еще недооцененная опасность!»