Понятно, что детьми эта инициатива была встречена на "ура".
- Нам очень много задают на дом, - жалуется 15-летний Никита. - Если все выполнять, то совсем не останется времени на отдых и на спорт. А его я не могу забросить. И с ребятами во дворе встретиться охота. Поэтому иногда приходится хитрить, пользоваться "решебниками", списывать. По-другому бы я ничего, кроме "домашки" не успевал. Если б домашнее задание отменили, то я бы только по нескольким предметам дома занимался, чтоб ЕГЭ сдать.
Однако у большинства взрослых на это счет другое мнение.
- Как можно отменить домашнее задание? Ведь во время его выполнения происходит оттачивание умений и навыков, без тренировки их невозможно сформировать, - говорит директор тамбовской гимназии № 7 имени святителя Питирима Вера Епифанова. - Инициаторы отмены домашнего задания делают упор на то, что старшеклассникам нужно свободное время, чтобы подготовиться к ЕГЭ. Но материалы для самостоятельной подготовки к ЕГЭ сейчас не всем доступны. Вот когда они будут доступны, тогда еще можно будет обсуждать отмену домашнего задания. Да и то не уверена, что выполнять задания по подготовке к ЕГЭ дети смогут, не выполняя домашнего задания. Я могу привести много примеров, когда дети успешно сдают ЕГЭ и без репетиторов. Например, у нас была ученица, которая принципиально решила, что ее родители ни копейки не потратят на репетиторов, и при этом успешно сдала ЕГЭ и поступила в вуз. Я ее спросила, как ей это удалось, и она мне ответила, что надо было просто ходить на уроки, внимательно слушать учителя и выполнять домашние задания. А если ребенок на уроки не ходит и ничего не хочет делать, то ему ни один репетитор не поможет.
Конечно, кто-то может возразить, что умения и навыки можно формировать на уроке. И если кому-то из педагогов это не удается, то это свидетельствует о его непрофессионализме. Однако с этим легко поспорить. Например, на своем опыте я убедилась, что знания правил орфографии и пунктуации не дает гарантии грамотного письма: для того, чтобы начать писать без ошибок надо научиться применять правила автоматически, не задумываясь, а для этого нужно исписать не одну тетрадь. Разумеется, на уроках для этого времени недостаточно. А попытка учителя-словесника прочитать на уроках литературы вслух "Войну и мир" Толстого будет выглядеть и вовсе нелепо.
- На уроках я объясняю материал, а дома дети закрепляют знания, полученные на уроке, - приводит еще один аргумент учитель английского языка школы № 33 областного центра Анна Пронина. - Опыт показывает, что даже если на уроке ребенок активно работает и хорошо усваивает материал, то к следующему уроку, если он не выполнял домашнее задание, он почти все забывает.
Наблюдения Анны Дмитриевны подтверждают и выводы, сделанные еще в 19 веке немецким ученым Эббингаузем. Проведя ряд экспериментов, он составил кривую забывания, которая показывает, какая доля полученной информации остается у нас в памяти, если эту информацию не повторять. Оказывается, всего через 20 минут мы забываем около 42 процентов полученной информации, а через час в нашей памяти остается всего 44 процента того, что мы услышали или прочитали. Через 9 часов человек может вспомнить лишь 36 процентов полученной информации. Спустя неделю он сможет восстановить в памяти лишь четверть того, что он узнал. Получается, что если две трети информации, если ее не повторить, стирается из нашей памяти уже через 10 часов, то единственный способ сохранить полученные знания - повторить их в указанный промежуток времени. И лучший способ это сделать, если речь идет о школьниках, - это выполнить домашнее задание.
- Домашнее задание сейчас хоть как-то дисциплинирует учеников, - нашел еще одно преимущество "домашки" Эдуард Анатольевич, отец одного из тамбовских лицеистов. - Сейчас они на уроках почти ничего не делают, а если и дома ничего делать не станут, то совсем ничего знать не будут.
Получается, что отмена домашних заданий может порадовать только школьников. Да и то до поры до времени. Потому что рано или поздно придет момент, когда знания, которые они могли бы получить в школе, им потребуются. И не только для сдачи ЕГЭ и поступления в вуз. И тогда, чтобы восполнить пробел, им потребуется намного больше сил и времени, чем в школьные годы, когда можно рассчитывать на бесплатную помощь учителя.
Впрочем, выгодным нововведение может оказаться и для педагогов, которые предпочитают оказывать помощь в овладении теми или иными знаниями за определенную плату, то есть подрабатывают репетиторством.