С 1 сентября в Алексеевской школе Жердевского района появился новый учитель истории и обществознания – Марат Кулахметов. Выпускник института международных отношений, истории и востоковедения Казанского федерального университета в студенческие годы даже и не думал, что свяжет свою судьбу с педагогикой. Некоторое время после окончания вуза работал в различных сферах, начиная от общепита и заканчивая банковскими учреждениями, пока в один прекрасный момент не осознал, что весьма обидно, имея историческое образование, не работать по специальности. Решил попробовать. Устроился на работу учителем в одной из школ родного города – Набережные Челны. После первого года преподавания понял, что не ощущает себя учителем в полной мере. И дело даже не в том, что ему не хватало теоретических знаний и практических навыков. Не получалось профессионально расти, совершенствоваться и развиваться как педагогу. Марат признается, что ему явно не хватало наставнического сопровождения. Начинающий педагог задумался о смене места работы, причем с твердой уверенностью в том, что только в пристоличных территориях он сможет реализовать свой потенциал. Просматривая объявления о вакансиях в педагогической среде, Марат наткнулся на программу «Учитель для России». Он понял, что этот проект для него. Единственное, изначально молодой педагог даже и не рассматривал в качестве места своей будущей работы сельскую местность - только город.
Здравствуй, Алексеевка!
Успешно пройдя отборочные этапы, Марат приехал в Калужскую область на стажировку в организованный для участников программы летний институт. Здесь будущим учителям давали необходимые знания по основам педагогики, методики преподавания и т.д.
- В этот период я все больше и больше склонялся к тому, что ехать работать в крупные города все же не стоит. Большие города – большие соблазны, которые будут отвлекать меня. Тамбовская область стала первым и последним регионом в списке тех, которые нам предлагали в качестве места работы. Как только я увидел огромное село под названием Алексеевка, а потом и большую школу, я решил, что останусь именно здесь. Поскольку я – городской житель, меня, конечно же, пугали бытовые вещи, но я не разочарован теми жилищными условиями, которые мне предоставили. Конечно, испытывал некоторые опасения по поводу того, как встретят не только дети, педагоги, но и жители совершенно нового педагога, да еще и из другого региона. Но все опасения оказались напрасными, - делится воспоминаниями Марат.
В школе он отработал один учебный год. Сразу влился в педагогический коллектив. Руководитель филиала МБОУ «Жердевская средняя общеобразовательная школа № 2» в с. Алексеевка Татьяна Федулова говорит о молодом педагоге только с уважением:
- Абсолютно неконфликтный человек, всегда прислушивается к нашим советам, но, что еще более важно, – спокойный, выдержанный в общении с детьми, никогда не повысит голоса.
Год работы
История, обществознание и два кружка допобразования – нагрузка учителя Кулахметова. Ребята с удовольствием воспринимают знания, которые дает им новый учитель.
- Мы не только читаем материал в учебниках и отвечаем на вопросы. Очень часто Марат Зуфярович предлагает закрепить пройденную тему в игровой форме, различными тестовыми заданиями. Во время уроков он устраивает нам так называемые «пятиминутки», в ходе которых задает вопросы по конкретной теме, и мы в течение этого времени отвечаем на них. Интересно и понятно работает с картами, - рассказывает восьмиклассница Валерия Коротуненко.
Ее одноклассник Константин Еранов хвастается: с приходом нового учителя в дневнике стало больше пятерок.
Марат Зуфярович применяет в своей работе самые современные методики преподавания своих предметов, но и от советов более опытных коллег никогда не отказывается.
Школьники по-настоящему и серьезно отнеслись к предложенной учителем проектной работе. Так, ученикам 8 класса Марат Зуфярович предложил проект «Интересные места села Алексеевка». В ходе подготовки ребята сфотографировали лучшие, на их взгляд, места своей малой родины затем оформили получившиеся фото на стенде.
Внеурочную деятельность молодой педагог старается сделать максимально интересной и полезной для детей. Многие до сих пор вспоминают экскурсию на сахарный завод в Жердевку в рамках работы кружка «Моя будущая профессия». Шестиклассники побывали в районном краеведческом музее.
- Мне очень нравится то, что вместе с детьми я образовываюсь и сам. В этом году в рамках кружковой работы мы изучали тему «Дизайн интерьеров». Я не очень представлял себе, какие виды интерьеров бывают, их отличия, но, готовя данную тему, много интересного почерпнул для себя. На следующий год я планирую остановиться на теме организации комфортного общественного пространства. Мы даже сделали первые шаги в данном направлении. На въезде в село есть старая бетонная остановка. Я предложил детям провести конкурс на разработку орнамента для раскрашивания остановочного павильона. Был выбран лучший вариант, и мы вместе с ребятами раскрасили остановку, внеся тем самым свою лепту в благоустройство сельской территории.
Что будет через год, когда для Марата Кулахметова закончится проект «Учитель для России», педагог пока сказать не берется:
- Есть много планов, проектов, нацеленных и на повышение успеваемости детей, и на мое профессиональное развитие. Надеюсь, что я сумею воплотить задуманное в жизнь.
Дать стимул
За три года участия региона в программе «Учитель для России» в школы области пришли 39 молодых педагогов. Четыре выпускника данного проекта остались работать в образовательных организациях области после окончания двухлетнего соглашения.
На сегодняшний день сельские школы Тамбовщины испытывают кадровые сложности. Из почти ста вакансий по педагогическим кадрам, девяносто процентов приходится на муниципальные территории области. В сельских школах остро нуждаются в учителях иностранного языка, начальных классов, математики, русского языка и литературы, физики, преподавателях спецдисциплин, педагогах-психологах, педагогах допобразования. Программа «Учитель для России» лишь одна из мер привлечения педагогов для работы в сельской глубинке.
- Меры стимулирования молодых специалистов, педагогов, работающих в сельской местности, являются уже традиционными в Тамбовской области. Это денежная выплата в размере 120 тысяч рублей и ежемесячная выплата в виде 2600 рублей. Однако поддержка необходима не только молодым специалистам, но и опытным учителям, готовым делиться своими знаниями, методическими разработками с коллегами. Поэтому в 2018 году в области впервые был проведен конкурсный отбор среди педагогических работников, занимающих должность «учитель», «преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности», - комментирует начальник управления образования и науки Тамбовской области Татьяна Котельникова. - Денежная выплата победителю конкурсного отбора среди педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию, устанавливается в размере 40 000 рублей, первую квалификационную категорию - 30 000 рублей.
В качестве ожидаемых мероприятий, направленных на решение кадровой проблемы, возможно назвать рассмотрение в областной Думе внесенного главой администрации области проекта закона области «О внесении изменений в Закон Тамбовской области «О дополнительных мерах стимулирования педагогических работников». Данным законопроектом предполагается включить в перечень получателей денежной выплаты в размере 120 000 рублей педагогических работников, впервые приступивших к педагогической деятельности, заключивших трудовой договор по основному месту работы с областной государственной профессиональной образовательной организацией, расположенной на территории городского или сельского поселения области.
В настоящее время в рамках приближающейся приемной кампании ведется работа, направленная на заключение договоров о целевом обучении с последующим трудоустройством молодых специалистов.
Прямая речь
Александр Никитин, глава администрации Тамбовской области:
- Одним из наиболее эффективных способов привлечения в систему образования молодых специалистов остается механизм целевого обучения граждан. Формирование заказа на их подготовку проходит ежегодно с учетом потребности региона в кадрах на среднесрочную перспективу. Привлечение в сельские территории молодых, перспективных педагогов остается актуальным и не снимается с контроля.